¿Y CON LA FAMILIA, QUÉ HAGO?

La familia no debe dudar en acudir a los profesionales del centro educativo para recibir orientación y asesoramiento sobre las pautas educativas más apropiadas para el entorno familiar.
La evolución positiva en el centro escolar del alumno depende de dos factores:

• La actuación del profesorado.
•  El apoyo de su propia familia.                                                                                                                 

El TDAH es uno de los trastornos más sensibles a la acción educativa del entorno. Por ello, una detección temprana desde la famila o escuela, un diagnóstico correcto y un buen manejo psicopedagógico, médico y familiar del TDAH favorecerán el buen pronóstico del niño afectado.


Si el centro detecta un posible caso de TDAH:

1. Informar a los padres de los problemas en el aula (el orientador junto con el profesor-tutor informa a los padres).
2.   A que profesional orientarles. Ofrecer la posibilidad de que lo evalúe el EOEP o el orientador del centro.   
3.   Acceso a la información. Los orientadores pueden sugerir libros y direcciones de páginas web o las asociaciones de padres pueden ofrecer algun servicio gratuito de información a las familias. 

Las relaciones básicas que se tienen que dar entre colegio y familia son las siguientes:   

• Docentes y familias han de tomar la misma actitud positiva.
• Se deben mantener con el tutor citas regulares (cada 2 o 3 semanas).
• Planear conjuntamente unos objetivos realistas (tanto padres como profesores).
• Informar a los padres de todos los aspectos, positivos y negativos.
• Trabajar conjuntamente y valorar el trabajo realizado por ambas partes.
• No dudar en el diagnóstico.
• Comunicar a los padres si se van a efectuar otras medidas de intervención, tanto dentro como fuera del aula.
•  Uso imprescindible de la agenda.                                                                                                                                                                                                                                                               

Orientaciones para las familias:

• Coordinación con el centro. 
•  Control de la conducta: 

1. Hay que hablarles con claridad, de forma directa y mirándoles a los ojos. 
2. Las instrucciones deben ser cortas y concretas, paso a paso y asegurándonos que la han comprendido. 
3. Reforzar las conductas positivas. 
4. Establecer normas de disciplina explícitas, claras y comprensibles. 
5. Exponer claramente las consecuencias del mal comportamiento  y ser pertinente y coherente en su aplicación. 
6. Actuar de forma inmediata. 
7. Utilizar la recompensa más que el castigo. 
8. Ser persistentes. 
9. El padre y madre deben servir de modelo para su hijo. 
10. Un ambiente relajado y libre de estrés ayuda considerablemente.

•    Establecimiento de rutinas y organización del tiempo. Tener unas rutinas y un horario estable les ayuda a afrontar sus responsabilidades en todos los ámbitos.         
• Realización de las tareas en casa: gestión del tiempo de estudio (descansos breves y frecuentes), optimización del estudio (dividir las tareas en apartados más pequeños), organización del material (utlizar siempre el mismo lugar de estudio y sin distracciones) y refuerzo de la realización de tareas (valorar positivamente su esfuerzo).